La evaluaci?n de la competencia lectora a trav?s del aprendizaje cooperativo en ni?os de quinto de primaria de la escuela Manuel Antonio Bonilla en el Espinal (Tolima)

162 p. Recurso Electr?nicoEl presente estudio se realiza con el fin de entender en detalle, la evaluaci?n de los estudiantes en la competencia lectora, y como esta puede realizarse a trav?s del aprendizaje cooperativo, teniendo como participantes a los estudiantes de grado quinto de la Escuela Manuel Antonio Bonilla de El Espinal (Tolima). La investigaci?n se lleva a cabo por medio de t?cnicas e instrumentos tales como: Caracterizaci?n de fluidez y comprensi?n de lectura (pre-test y pos-test), donde se evidencian los niveles de velocidad, calidad y comprensi?n de lectura de los ni?os participantes, este aspecto deja entrever la forma de evaluar los procesos de lectura y de comprensi?n; aprendizaje cooperativo, en este los estudiantes desarrollan actividades de lectura en grupos de cuatro estudiantes donde se eval?a de manera individual y grupal; observaci?n participante en cuanto a las actividades realizadas en grupo y an?lisis documental. As? se contribuye a la did?ctica de la evaluaci?n y de las competencias lectoras, permitiendo entender los procesos de comprensi?n de lectura y dinamizando la evaluaci?n. Palabras claves: evaluaci?n, competencia lectora, aprendizaje cooperativo.The present study is carried out with the objective of thoroughly understanding, the evaluation of students in reading skills, and how it can be achieved through cooperative learning, having the fifth grade students from Manuel Antonio Bonilla in El Espinal (Tolima) as participants. The investigation is carried out through techniques and instruments such as: Fluency characterization and reading comprehension (pre-test and post-test), where the speed, quality and comprehension levels of the participant children are shown. This aspect allows foreseeing the way of evaluating the reading and comprehension processes; cooperative learning, where students develop reading activities in groups of 4 students where they are evaluated individually and in groups; participating observation regarding the activities carried out in groups and documentary analysis. This way there is a contribution towards the didacticism of the evaluation and reading skills, allowing understanding reading comprehension processes and empowering evaluation. Keywords: evaluation, reading skills, cooperative learnin

Fortalecimiento de las habilidades sociales a trav?s del trabajo cooperativo en los estudiantes de grado cuarto de la sede Manuel Antonio Bonilla de la Instituci?n Educativa San Isidoro del municipio del Espinal en el departamento del Tolima - Colombia

181 p. Recurso Electr?nicoEl ?Trabajo Cooperativo? permite el fortalecimiento de las ?Habilidades Sociales? es as?, que mediante este estudio se busca crear una estrategia did?ctica, donde los estudiantes del grado cuarto de la sede Manuel Antonio Bonilla de la Instituci?n Educativa San Isidoro del municipio del Espinal, Tolima, logren adem?s de un mejor aprendizaje, formar conductas sociales, a trav?s de una participaci?n aut?noma, intelectual, socio afectivo y creativa, siempre pensando en favor de los dem?s pues de esta forma se consiguen las metas propuestas, dando como resultado la expresi?n libre y espont?nea de los estudiantes mediante una obra de teatro. Palabras claves: trabajo cooperativo, habilidades sociales, obra de teatro.The "Cooperative Work" allows the strengthening of the "Social Skills" is so, that this study seeks to create a teaching strategy, where the fourth grade students of the Manuel Antonio Bonilla campus of the San Isidoro Educational Institution of the Espinal municipality , Tolima, also achieve better learning, form social behaviors, through autonomous participation, intellectual, socio affective and creative, always thinking in favor of others because in this way the proposed goals are achieved, resulting in the expression free and spontaneous of the students through a play. Keywords: cooperative work, social skills, expression free

La alteridad como problema en el proceso educativo: reflexiones desde el confinamiento.

Analizar perspectivas de diferentes actores educativos en torno al reconocimiento del otro y el aprendizaje colaborativo en el Colegio La Palestina a la luz de estudios especializados en educación producidos en medio de la contingencia del COVID-19 y de instrumentos de recolección de información aplicados a miembros de la comunidad educativa.Este proyecto de investigación tiene como finalidad analizar la alteridad como problemática en el proceso educativo, a partir de la situación de confinamiento mundial por el COVID-19 en torno al reconocimiento del otro y el aprendizaje colaborativo en el Colegio La Palestina, teniendo en cuenta estudios que han surgido durante la disrupción de las actividades educativas y sistematizando el saber experto.Para ello se han llevado a cabo las siguientes fases: se inicia con un proceso de observación por parte de las investigadoras y una aproximación con la institución y el contexto mediante las prácticas realizadas en esta institución, identificando relaciones interpersonales, prácticas pedagógicas, luego se llevó a cabo dos actividades complementarias para determinar los indicios, las causas y las consecuencias de la problemática que se planteó en la pregunta de investigación, cabe destacar que se replanteó el enfoque de esta investigación debido a la situación de confinamiento y por lo tanto se optó por realizar una sistematización de documentos relacionados con las categorías en una matriz analítica, adaptando el proyecto investigativo al estado actual de la educación.Para finalizar se aplicaron dos entrevistas semiestructuradas a docentes en ejercicio

La alteridad como problema en el proceso educativo: reflexiones desde el confinamiento.

Analizar perspectivas de diferentes actores educativos en torno al reconocimiento del otro y el aprendizaje colaborativo en el Colegio La Palestina a la luz de estudios especializados en educación producidos en medio de la contingencia del COVID-19 y de instrumentos de recolección de información aplicados a miembros de la comunidad educativa.Este proyecto de investigación tiene como finalidad analizar la alteridad como problemática en el proceso educativo, a partir de la situación de confinamiento mundial por el COVID-19 en torno al reconocimiento del otro y el aprendizaje colaborativo en el Colegio La Palestina, teniendo en cuenta estudios que han surgido durante la disrupción de las actividades educativas y sistematizando el saber experto.Para ello se han llevado a cabo las siguientes fases: se inicia con un proceso de observación por parte de las investigadoras y una aproximación con la institución y el contexto mediante las prácticas realizadas en esta institución, identificando relaciones interpersonales, prácticas pedagógicas, luego se llevó a cabo dos actividades complementarias para determinar los indicios, las causas y las consecuencias de la problemática que se planteó en la pregunta de investigación, cabe destacar que se replanteó el enfoque de esta investigación debido a la situación de confinamiento y por lo tanto se optó por realizar una sistematización de documentos relacionados con las categorías en una matriz analítica, adaptando el proyecto investigativo al estado actual de la educación.Para finalizar se aplicaron dos entrevistas semiestructuradas a docentes en ejercicio

Aprendizaje cooperativo y habilidades sociales en estudiantes de secundaria de la Institución Educativa N° 166 “Karol Wojtyla” San Juan de Lurigancho -2019.

El motivo de esta investigación fue plantear el problema: ¿Qué relación existe entre el aprendizaje cooperativo y las habilidades sociales en estudiantes del quinto de secundaria en la Institución Educativa N° 166 “Karol Wojtyla” San Juan de Lurigancho -2019? y se propuso como objetivo: Determinar la relación que existe entre el aprendizaje cooperativo y las habilidades sociales en estudiantes del quinto de secundaria de la Institución Educativa N° 166 “Karol Wojtyla” de San Juan de Lurigancho - 2019. Asimismo, el tipo de investigación fue básica porque recolecta datos de la realidad con el propósito de incrementar conocimiento científico teórico, basado en principios y leyes. Es de nivel descriptivo correlacional porque asocia variables mediante un patrón predecible para un grupo o población. El diseño utilizado fue no experimental, de tal manera la población estuvo conformada por 160 estudiantes, denominándose población censal, por lo que no se necesitó sacar el tamaño muestral. La recolección de datos se obtuvo a través de instrumentos que fue validado por juicio de expertos. Finalmente se recurrió al análisis de correlación para establecer el grado de asociación entre variables. El análisis de correlación nos permite concluir que hay correlación directa fuerte y positiva entre las variables. El resultado en el coeficiente de Rho de Spearman de 0,844 indica que existe correlación directa fuerte y positiva entre las variables, por lo tanto, se acepta la hipótesis general en estudiantes del quinto de secundaria de la Institución Educativa N° 166 “Karol Wojtyla” San Juan de Lurigancho- 2019

Aprendizaje cooperativo y habilidades sociales en estudiantes de secundaria de la Institución Educativa N° 166 “Karol Wojtyla” San Juan de Lurigancho -2019.

El motivo de esta investigación fue plantear el problema: ¿Qué relación existe entre el aprendizaje cooperativo y las habilidades sociales en estudiantes del quinto de secundaria en la Institución Educativa N° 166 “Karol Wojtyla” San Juan de Lurigancho -2019? y se propuso como objetivo: Determinar la relación que existe entre el aprendizaje cooperativo y las habilidades sociales en estudiantes del quinto de secundaria de la Institución Educativa N° 166 “Karol Wojtyla” de San Juan de Lurigancho - 2019. Asimismo, el tipo de investigación fue básica porque recolecta datos de la realidad con el propósito de incrementar conocimiento científico teórico, basado en principios y leyes. Es de nivel descriptivo correlacional porque asocia variables mediante un patrón predecible para un grupo o población. El diseño utilizado fue no experimental, de tal manera la población estuvo conformada por 160 estudiantes, denominándose población censal, por lo que no se necesitó sacar el tamaño muestral. La recolección de datos se obtuvo a través de instrumentos que fue validado por juicio de expertos. Finalmente se recurrió al análisis de correlación para establecer el grado de asociación entre variables. El análisis de correlación nos permite concluir que hay correlación directa fuerte y positiva entre las variables. El resultado en el coeficiente de Rho de Spearman de 0,844 indica que existe correlación directa fuerte y positiva entre las variables, por lo tanto, se acepta la hipótesis general en estudiantes del quinto de secundaria de la Institución Educativa N° 166 “Karol Wojtyla” San Juan de Lurigancho- 2019

“Los movimientos sociales frente a la restauración neoliberal: resistencias, oposición y re-construcción de perspectivas teóricas-políticas emancipatorias”. V Jornadas Internacionales de Problemas Latinoamericanos

Dando continuidad al espacio de encuentros destinados a discutir los problemas centrales de la realidad contemporánea de América Latina las V Jornadas Internacionales de Problemas Latinoamericanos: “Los Movimientos sociales frente a la restauración neoliberal: resistencias, oposición y re-construcción de perspectivas teórico-políticas emancipatorias”, se realizaron los días 23, 24 y 25 de noviembre de 2017 en la Universidad Nacional de Córdoba (UNC). Esta compilación presenta algunos de los trabajos presentados en dicha ocasión. Se contó con la participación de cientistas sociales, humanistas, activistas, militantes e integrantes de colectivos culturales, educativos y comunicacionales que se encontraron en un espacio común para la presentación de avances de investigación, análisis de experiencias y reflexiones conceptuales. Estas jornadas se volvieron a proponer concentrar los debates en las relaciones entre los movimientos sociales, los Estados, las organizaciones políticas y las dinámicas de acumulación y estructuración socio-espacial del capitalismo, elementos que se constituyen en claves para abordar la complejidad de los procesos socio-políticos y culturales y el conflicto social en el continente